La Dépossession

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79. [Tiers corps]

Un pays aurait fort à craindre pour son indépendance s’il n’était peuplé que d’intellectuels et de ~~~~~~~~ ; ~~~ ~~~~~ davantage encore s’il ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ prétendus, ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ de ronflants diplômes ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ culture générale, ni ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ monde.

L’exigence ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~-~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ conséquences mécaniques inévitables, ~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~. ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~, formés, que ne ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ leur génération ; ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ un quart, puis ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ fussent, jugeraient naturellement ~~~-~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~ leur tour de ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ rabais, le mouvement ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ rares non-diplômés entraînerait ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~, ~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ —, ~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ peuple indigène, colonisé ~~~ remplacé.

Un ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~-~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ antiremplaciste, ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~ ~~~~~ la formation d’une ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ (par indigène ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ du cru, autochtone, “~~~ ~~~~~~~”) ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ les emplois indispensables ~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ service, et parmi ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ rémunérés qu’ils seraient ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, à se voir ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ importées.

 La ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~-~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ volontariat, aurait un ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ aussi, de réformer ~~~~~ ~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~”, ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~. ~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ crédits au prorata ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~, ~~~~~~~. ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ système pourrait représenter ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ probable et presque ~~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ le fondement du ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~. ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ (~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~) qui n’y réussiraient ~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ régime général, celui ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ en célébrant les ~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ (~~~~~~-~~-~~~~~, ~~~~~~, génocidaires).

 Je ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ et l’existence même ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ sécessionniste, ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ l’institue doit être, ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, interne : ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~, ~~~ système d’éducation ~~~~~~~~~, ou reformée (reformée ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~) ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ : général, professionnel et d’assistance individuelle, ~~~ quasi-individuelle — ~~~ ~~~~ quasi individuelle ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ (nous allons y ~~~~~~~~), ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~-~~-~~~~~ : on peut ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ élèves).

 L’enseignement ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~ vite, en tout ~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~. ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ la formation civique, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ qui lui permette ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~ ~~~~~-~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~ la robotisation systématique ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~. L’enseignement d’assistance individuelle ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~”, ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, aurait pour mission, ~~~~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ rappelé (car ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ je m’attache à ~~~ ~~~~~~~~), ~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~ classes économiquement, socialement, ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, en compensant autant ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ (~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ pas nécessairement mauvais…), ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ elle n’est pas ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ : si par exemple ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~ rejoindre l’enseignement général ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ en la compagnie ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~ soutenir et faciliter ~~~~ ~~~~~~~~~.

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